MI LABOR ES APRECIADA

En lo que llevamos de semana la organización  del horario ha sido un poco dependiendo de las necesidades que surgieran en cada momento, puesto que los alumnos han tenido exámenes, y la profesora ve más conveniente que los realicen en las primeras horas de clase que los alumnos están más concentrados.

Hoy ha sido nuestro último examen por el momento. Y después de realizar toda la roda exámenes de cada área, la profesora me ha confirmado que las notas en general han sido más altas y habido más aprobados de lo habitual. Además me ha comentado, que cree que se debe a los repasos que hemos realizado jugando después de cada tema. En lo cual estoy totalmente de acuerdo y me alegra un motón que me pudiera dar la oportunidad de hacer estos juegos, de hecho me ha pedido que vaya preparando algún otro para cuando finalicemos los siguientes temas.

También señalar que hoy he tenido la oportunidad de hacer un poco de todo; he corregido exámenes, le he preparado un esquema para que comprendan mejor el tema de ciencias sociales, he impartido la clase de lengua (siguiendo el libro, puesto que sigo las instrucciones de la tutora), algún rato he estado con los alumnos que necesitan más apoyo, etc. En definitiva, una mañana muy completa. Lo cual me hace cada día tener más ganas, ilusión y entusiasmo.

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Hoy los alumnos han realizado un examen de matemáticas,  para ello la profesora ha tenido que utilizar casi todas sus horas dentro de este aula, puesto que aún tenían algún problema pendiente de corregir, y ha visto oportuno corregirlos antes de comenzar con examen. También han tenido que realizar un pequeño examen de cálculo mental, el cual consiste en lo siguiente. Se les reparte un pequeño cuadro con quince filas, en las cuales tienen que ir poniendo las operaciones que se les indique, en este caso tenían que operar con el 11 y el 9. (Ej: 24+11, 15+9, 68-11, 45-9).Se les da muy poco minutos para hacer las operaciones, puesto que se pretenden que lo hagan de cabeza y no cuenten con los dedos. Mientras la profesora dictaba las operaciones, yo me he colocado al lado de un alumno que es ACNEAE (este tiene dificultades específicas con el lenguaje, y también se distrae fácilmente y no es capaz de estar atento a lo que se dicta) para intentar que no perdiera la atención de lo que se iba dictando. Me ha sorprendido mucho su forma de realizar el cálculo mental, porque realizaba las operaciones más rápido de lo que las podía realizar yo. La verdad que este chico no presta casi nunca atención, pero sorprendentemente hay cosas que los demás alumnos son incapaces de resolver o resuelven con más dificultades, y él lo resuelve con gran facilidad.

Seguidamente, se les ha repartido el examen de matemáticas. El cual consta de dos partes, una de ellas tiene operaciones y otra parte problemas. En este examen me he puesto con otro alumno ACNEAE (este igualmente tiene dificultades específicas en el aprendizaje, aunque principalmente en la lectura, aunque también es incapaz de concentrarse durante varios minutos haciendo una misma cosa y trata de llamar la atención de sus compañeros todo el tiempo), para intentar ayudarle a concentrarse y así pudiera realizar el examen. También he tenido que explicarle muy detalladamente los problemas, ya que es incapaz de comprenderlos. De esta forma hemos conseguido que realizara todos los ejercicios del examen.

Estos chicos necesitan continuamente un apoyo para poder avanzar con cierta normalidad en clase, sino se aburren y distraen al resto de la clase. Aunque es imposible que estén atendidos continuamente, ya que se trata de un aula con 26 alumnos. Asique espero poder ayudarles todo lo que pueda mientras esté realizando mis prácticas.

SEGUIMOS DE EXÁMENES

Para hoy los alumnos tenían examen de ciencias sociales en el que les entraba los estados del agua, sus cambios de estado, el ciclo del agua, etc. Los exámenes de ciencias sociales constan de una parte con preguntas tipo test y otra con pregunta cortas. Este tipo de examen tardan muy poquito en resolverlo (alrededor de 15 minutos). Y en este caso a diferencia del examen de lengua, la profesora no lee con ellos el examen para aclarar dudas, puesto que este tiene unas preguntas muy concretas que son fáciles de comprender para ellos. Cuando los alumnos van terminando de realizarlo, se les manda que vayan leyendo la primera parte del siguiente tema y resuelvan unas preguntas sobre esto.

Cuando todos han terminado, la tutora me ha dejado que fuera yo quien corrigiera los exámenes,  ya que se trataba preguntas fáciles de corregir. Y aunque no han aprobado todos, me alegra decir que han aprobado un porcentaje más alto que en los anteriores exámenes de ciencias sociales.

El resto de la mañana, he estado con ellos en la sesión de plástica. Esta no se la imparte la tutora, pero aun así he decidido quedarme con ellos y el profesor que les imparte esta área. Hoy tenían que realizar un comic, en el que el personaje principal era un lagarto, pero cada uno podía escribir la historia en su comic como quisiera. Me ha gustado mucho ver en esta sesión  la imaginación que tienen algunos niños para crear una historia. Además, señalar que han estado todo el tiempo muy concentrados imaginando y dibujando, por lo  que podemos ver que les encanta trabajar la creatividad.

En la última sesión de lengua, me ha dejado la tutora que leyera yo con ellos, la historia que siempre narra el libro cuando comenzamos un tema nuevo. A los alumnos les encanta leer en voz alta, por lo que todos siguen la lectura con atención, esperando que les toque en algún momento leer. Seguidamente les he lanzado una serie de preguntas para comprobar que había comprendido la lectura. Y finalmente, han realizado una serie preguntas en su cuaderno sobre la lectura.

TENEMOS EXAMEN

Hemos comenzado el día con un examen. Todos los exámenes son escritos, los alumnos separan sus mesas para realizarlo, y cuando están todos preparados se reparten los exámenes, la profesora les explica pregunta por pregunta lo que tienen que realizar, y después ellos tienen la oportunidad de preguntar dudas, puesto que la profesora tiene prohibido que se estén levantando continuamente durante el examen.

A continuación, la sesión ha sido de matemáticas. Las sesiones de este área suelen ser los primero minutos para corregir ejercicios pendientes, después se les explica algún contenido nuevo y les manda ejercicios para que vayan realizando en clase, y así no se llevan tanta tarea para casa. Puesto que los padres están en desacuerdo de que los niños lleven mucha tarea para realizar en casa.

En la siguiente sesión hemos seguido con el juego realizado en el día de ayer, para que los alumnos tuvieran la oportunidad de repasar los contenidos del próximo examen de ciencias sociales. Además con la intención de que no se les haga el día muy pesado, puesto que los viernes se nota que los niños están más cansados y no rinden igual que al principio de la semana.

Por último, después del recreo mi tutora y yo hemos estado corrigiendo fichas de trabajo, y preparando alguna sesión posterior, para indicarme que sesiones puedo impartir yo en los próximos días.

De nuevo me despido otra semana más con nuevas experiencias y cada vez más entusiasmada.

"INVOLÚCRAME Y LO APRENDO"

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”  Benjamin FranKlin

En mi opinión, todos nos hemos visto alguna vez involucrados en cada una de las parte de esta frase, pero claramente yo me quedo con “involúcrame y lo aprendo”. Creo que en la educación la deberíamos tener en cuenta en todo momento. Por eso  hoy  he querido al igual que ayer aprovechar que los chicos han terminado los temas que estaban viendo tanto en lengua como en ciencias sociales, para poder repasar con ellos, saliéndonos un poco de la rutina. Les he propuesto un juego, en el que ellos son los participantes, los que tienen que pensar, los que tienen que explicar, los que ganaran si aciertan, etc. Esto les motiva un montón, porque todos quieren ganar. Aunque yo intento que sino quedan empate, más o menos lo queden, para no desmotivarles. Intento que los grupos estén equilibrados.

También señalar, que los chicos que suelen dar “problemas”,  o los que son más difícil de motivar, intento ponerles a cada uno en un grupo y darles alguna tarea extra en la que sean encargados de algo concreto, a la vez que participan en grupo. De esta forma consigo que estén mucho más concentrados, se motiven más, y se involucren de forma positiva.

Por otro lado, decir que el resto de la mañana ha transcurrido de forma habitual, hemos estado avanzando materia en matemáticas y realizando algún ejercicio. En educación en valores he sido yo quien les ha guiado en la lectura que hemos realizado, hemos reflexionado y debatido sobre las “responsabilidades” que cada uno tenemos en el día a día, la importancia que tiene pensar las cosas antes de tomar decisiones, etc. Esto también les gusta mucho a los alumnos, el poder expresar sus ideas, escuchar las de los  demás, debatir, etc.

Sigo aprendiendo día a día. Estoy muy contenta de que me den la posibilidad de aportar ideas y de que me ayuden o me corrijan cuando es necesario. Por eso también, he querido compartir esta frase de Benjamin Franklin, porque creo que en mi caso me están involucrando y por eso aprendo.

APRENDER JUGANDO

Puesto que el colegio en el que estoy es de línea dos. Hoy a primera hora de la mañana mi tutora tenía coordinación de curso, y me he ido con ella para ver cómo se coordinan las dos tutoras y el profesor que imparte ciencias sociales en el otro grupo de 3º.

En esta reunión han comparado por donde va cada clase en cada área, cosa que está muy igualada, ya que intentan ir a la par en el temario, fichas a realizar, vídeos, etc. También han estado viendo lo próximo que van impartir, realizar, etc. Entre ello las manualidades que se van a realizar con motivo del mercado solidario que hacen en navidades. Finalmente, he aprovechado para exponerles la actividad que iba a realizar con mi grupo en ciencias naturales. Esta actividad consistía en un juego para repasar que alimentos  que encontramos dentro de cada grupo de nutrientes (hidratos de carbono, proteínas, vitaminas, etc.).

En las siguientes dos sesiones y aprovechan que los chicos de mi grupo tenían en una de estas sesiones educación física, he terminado de preparar la actividad que íbamos a realizar, puesto que tenía que recortar diversos tipos de alimentos que tenía preparados.

Pues bien, cuando ha llegado la hora de realizar esta actividad los chicos estaban entusiasmados porque la tutora y yo ya les habíamos adelantado que hoy realizaríamos la sesión de ciencias naturales jugando. Lo mejor ha sido verles como disfrutaban a la vez que repasaban, reflexionaban, y en definitiva aprendían. Todo ha salido bastante bien, por lo que la tutora me ha propuesto, ya que estamos finalizando en cada área un tema que realizara alguna actividad dinámica para mañana repasar igualmente temario de otras áreas. Por lo que intentare que les guste la actividad tanto o más que la de hoy.

En definitiva, es muy gratificante cuando nos esforzamos por hacer algo lo mejor que podemos, ver que todo sale bien, y sobre todo que los alumnos responden positivamente.

ALGUNA SOLUCIÓN

Hoy quisiera escribir y reflexionar sobre alguna de las cosas que han ido sucediendo en estos dos días que llevamos de la semana:

En primer lugar señalar que esta semana ha sido la primera vez que he salido al patio, puesto que los profesores van rotando todos los días, y hoy le tocaba a mi tutora encargarse de salir, y a mí me apetecía mucho ver cómo se comportan los chicos en el patio. He podido observar como hay chicos que les cuesta mucho relacionarse con sus compañeros, y están solos o esperando a que alguien se les acerque sin jugar ni hacer nada, simplemente allí sentados. Algunos de los niños que tienen alguna enfermedad o dificultad en el aprendizaje juegan solos, alguno de ellos intentando llamar la atención de los que le rodean, etc. Me ha gustado mucho la experiencia, porque es muy gratificante ver como se divierten los niños, pero a la vez, me ha sabido mal por esos niños que están solos, o se sienten solos.

Hoy también he podido asistir a uno de los problemas más complicados de solucionar, desde que estoy en el colegio. Un niño de mi clase ha golpeado a otro chico de la clase y le ha roto las gafas. Todo esto ha sucedido mientras entrabamos del patio, por lo que ni mi tutora ni yo hemos podido ver lo que realmente había ocurrido. La tutora ha intentado descubrir que había pasado preguntado en privado a los alumnos que ella considera que nunca mienten. Mi tutora le ha explicado lo sucedido a la jefa de estudios, y esta se ha encargado de comunicárselo a los padres de los implicados.

De todo esto saco la conclusión de que es muy difícil resolver temas tan complicados, y más aún sin haber visto lo que había sucedido realmente.

En cuanto a mis avances en clase, debo decir que sigo muy contenta. Todos los días la tutora me indica en alguna sesión que les quiere explicar a los chicos, o que quiere realizar en clase, y me deja que sea yo quien lo realice para que vaya cogiendo un poco de soltura. Lo único negativo que puedo señalar es que debido al poco tiempo de cada sesión, las profesoras se ciñen mucho al libro porque dicen que no da tiempo a nada más. Aunque yo le he propuesto a mi tutora, que puesto que estamos las dos, que yo me podría ocupar de preparar alguna actividad más  dinámica en la que los niños participen de manera más activa. Lo cual le ha parecido bien, y me dispongo a preparar algo para realizar mañana en la sesión de ciencias sociales.

Mañana os cuento que tal ha ido. ¡Hasta mañana!