PRESENTACIÓN DEL BLOG

Este blog esta dedicado a compartir mi experiencia en mi primer periodo en prácticas dentro de un colegio.
En el podemos encontrar diferentes apartados como:

- Diario de clase.

Aquí encontramos algunas de las experiencias vividas en el colegio, a lo largo de las prácticas realizadas en un aula de 3º de primaria.

- Practicum TICE.

Debido a estar cursando la mención tice y aprovechando a estar dentro del centro escolar, en este apartado adjunto las entrevistas realizadas al coordinador de las Tics del centro y a mi tutora de prácticas, en relación a la utilización de las Tics en el aula, su aprovechamiento, etc.

- Reflexión final.

Por último, concluyo con una reflexión final, en la que menciono a rasgos muy generales mi experiencia y valoración personal en este periodo de prácticas.

PRACTICUM TICE

Practicum tice from estercastellanos

VALORACIÓN Y EXPERIENCIA PERSONAL DEL PROCESO DE PRÁCTICAS

Dentro de este análisis del proceso de mis prácticas me gustaría hablar de unos cuantos puntos que me parecen los más esenciales para cerrar este período de prácticas.

      Sobre el centro:

Comenzando por el análisis del centro en general debo decir que cuenta con suficientes instalaciones y además se trata de un centro que fue construido no hace muchos años, por lo que presenta muy buenas condiciones en su estructura.

Cada una de las etapas se imparten en un mismo edificio, pero que se divide como en tres bloques diferentes, tiene tres entradas diferentes (por una entran los niños de infantil, por la siguiente entran 1º y 2º de primaria, y por la última entran el resto de cursos de primaria). Además existen dos patios y unas pistas (al lado del centro) de este modo los niños de los diferentes niveles no tienen por qué coincidir ni juntarse por el centro. En mi opinión, creo que los patios son demasiado pequeños para el número de alumnos que hay en el centro, y la opción de salir a las pistas cada día un curso (para que no haya exceso de alumnos en el patio) me parece bien, pero creo que deberían de haber tenido en cuenta este punto y que los patios hubieran sido mucho más grandes.

En cuanto al personal, debo decir que el centro cuenta con grandes profesionales que se implican en su labor y hacen un trabajo excelente. En cuanto al trato conmigo, considero que me han tratado fenomenal y me llevo un gran recuerdo de ellos.

      Diferentes niveles:

Ya que tuve la oportunidad de pasar por los diferentes niveles de Primaria me gustaría destacar los cambios que se muestran del paso de un nivel a otro. Los alumnos de los primeros cursos (1º y 2º) son muy  dependientes de su profesor/a, todo lo consultan con él/ella con gran inocencia. Además el proceso de enseñanza-aprendizaje es mucho más marcado y pautado por el profesor/a. Cuando pasamos al nivel medio (3º y 4º) ya se nota que los alumnos muestra una actitud mucho más independiente, sin tener que cuestionar todo con el profesor/a. Su proceso de enseñanza-aprendizaje es menos guiado, y ellos son responsables para seguir las sesiones con independencia. Y por último, en los cursos finales (5º y 6º), la autonomía es uno de los factores que los alumnos han de tener totalmente adquirida, siendo ellos los principales responsables de su propia organización.

      Mi aula:

El aula que cuenta con 26 alumnos, de los cuales 4 de ellos tienen necesidades especiales (se especifica en el punto de características psicológicas, diferencias individuales y problemática del alumnado).Alguno de estos intenta llamar la atención todo el tiempo el clase sin dejar que esta se imparta con normalidad, por ello la tutora antes les tenia sentados juntos, pero ha decidido separarles completamente para que no llamen tanto la atención  de los demás compañeros.

El resto de clase generalmente tiene un nivel académico bastante bueno, son muy trabajadores, se implican en el día a día participando de forma activa en el aula, muestran interés hacia el aprendizaje, son bastante autónomos. Aunque hay alumnos que les cuesta un poquito más llevar a comprender todo satisfactoriamente, se puede decir que académicamente es un grupo muy bueno.

En cuanto al respeto de normas y disciplina, en general las normas de clase son cumplidas, pero el grupo es bastante hablador y esto a veces dificulta impartir las sesiones con cierta normalidad.

En lo que respecta a mí experiencia con esta clase, me gustaría destacar la labor de mi tutora, que me ha hecho sentir totalmente integrada dentro del aula, dándome total confianza y apoyo. Y en cuanto a los alumnos, mi sentimiento hacia ellos en pocos días me sorprendía, pues ¿cómo se puede tener tal cariño a alguien en tampoco tiempo?, y es que, me han tratado como una “profe” más, y además, me han mostrado que su cariño hacia mí era mutuo.

      Implicación de los padres:

La participación de las familias se considera  de gran importancia para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro de este aula se puede considerar que el interés, la constancia  y la participación de los padres con sus hijos es en general bastante buena. Quizás en algunos casos puede ser excesivo el control que los padres quieren llevar sobre determinados procesos de sus hijos. Y sin embargo en otros casos, el interés es nulo o simplemente por cuestiones de trabajo no es posible. Estos son casos de excepciones, puesto que en general, como he apuntado anteriormente los padres suelen interesarse por la participación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos.

      Las TICs en el centro:

Debido a que la mención que estoy realizando dentro de la facultad está relacionada con las nuevas tecnologías, ha hecho que ponga un mayor interés en indagar sobre la utilización de estas dentro del centro. Pero debo confesar que la utilización de las TICs en el proceso educativo es muy escaso. Todas las aulas de Primaria cuentan con una pizarra digital, pero esta es utilizada generalmente como sustituta de la pizarra verde, y no como un recurso innovador y motivador.

      Mi actuación y experiencia:

Para finalizar me gustaría decir que esta experiencia ha sido maravillosa, una de las más gratificantes y enriquecedoras de mi vida.

Quisiera destacar que he podido aprender muchas cosas dentro del centro, con la ayuda por supuesto de mi tutora. Cosas a tiempo real, como puede ser organización de tiempos, y me he dado cuenta que es muy complicado planificar, puesto que dentro del aula pueden surgir imprevistos que hacen que la programación vaya cambiando. Otro de los puntos que me ha llamado la atención, es el control del comportamiento de los alumnos, pues el grupo era un poco hablador, y es muy complicado mantener el silencio en algunos momentos.

En cuanto a las oportunidades que he tenido de impartir yo las sesiones, señalar que me he tenido que ceñir al libro, pues es la herramienta que principalmente se utiliza en el aula. Además de pedirme mi tutora que así lo hiciera, porque los padres están muy pendientes de que tanto los del grupo A como el B vayan al mismo ritmo y se realicen las mismas actividades en las dos clases. Aunque me doy la opción de poder realizar alguna actividad más lúdica (se adjunta en otro documento) para poder repasar alguno de los temas abordados en clase. Cosa que además los alumnos agradecían, les motivaba y me pedían que les organizara una actividad para cada día, pero era imposible por los ajustes del calendario.

Haciendo referencia nuevamente a las sesiones que he podido impartir, puedo decir que las que han sido basándome en su libro de texto, he intentado en todo momento hacerlas lo más amenas posibles (lánzales preguntas, cuestionándoles, etc) para que en todo momento estuvieran ellos participando y no se aburrieran y comenzarán hablar. Aunque debo señalar que en alguna ocasiones esto ha sido inevitable, y me era los más complicado de asumir. En cuanto a las sesiones de repaso que he tenido oportunidad de preparar personalmente, los alumnos se sentían entusiasmados y participaban de manera activa en ellas, aunque al tratarse de una actividad más lúdica es más complicado prevenir un “desmadre”, y en ocasiones sucedía. En este caso la única forma de apaciguarles era “amenazándoles” de que finalizaríamos la actividad.

Resumiendo, todo lo expuesto anteriormente son experiencias que han hecho posible que aprenda más y crezcan mis ganas de seguir haciéndolo en un futuro.

      Reuniones del practicum I:

Ya fuera del centro, me gustaría comentar que las reuniones con nuestro tutor de prácticas de la universidad ha sido  a través de video conferencia. Una herramienta que nunca había utilizado, y que realmente me ha parecido fabulosa, pues nos ha permitido comunicarnos a tiempo real con todos nuestros compañeros para intercambiar experiencias, y con nuestro tutor para resolver dudas. Además de evitarnos tener que trasladar para acudir a dichas reuniones. En definitiva, me ha parecido muy buen recurso, que utilizare para otras ocasiones, cuando lo precise.

REUNIÓN DE EVALUACIÓN

Como ya dije ayer, se acerca el final del primer trimestre. Y me gustaría compartir la nueva experiencia que he vivido hoy.

He podido asistir a la reunión de evaluación de tercero (el curso en el que me encuentro realizando mis prácticas). En la evaluación la tutora de cada clase es la encargada de ir hablando de todos y cada uno de los alumnos de 3º A y B (ya que se trata de un colegio de línea 2), haciendo especial hincapié en los alumnos que tienen dificultades, problemas de aprendizaje, etc. Y todos los demás profesores vinculados a este curso van haciendo aclaraciones o confirmando lo que la tutora va exponiendo.

Los temas tratados en esta reunión de evaluación por lo general han sido: los niños que trabajan todos los días y sus resultados son muy buenos, los cambios que han ido sufriendo algunos alumnos (en cuanto a comportamiento, estudio, implicación, timidez, etc.) durante el trimestre tanto para bien como para mal, las actuaciones de los padres con sus hijos (si les ayudan a realizar las tareas, le exigen mucho, no prestan ninguna atención a la educación de sus hijos, etc.).

De todo esto lo que más me ha llamado la atención, y sobre todo lo que más pena me ha dado, es que los chicos que van un poco peor con el curso es seguramente debido a los problemas familiares que sufren. Es una pena que niños que tienen muy buen fondo estén continuamente intentando llamar la atención en clase, sin aprovechar casi ninguna de las sesiones.

En definitiva, los padres son el pilar fundamental en la educación y felicidad de sus hijos.

SE EMPIEZA A RESPIRAR LA FINALIZACIÓN DEL TRIMESTRE

Las clases continúan con cierta normalidad, aunque cabe destacar que cada vez queda menos para que lleguen las vacaciones de navidad, y eso ya se va notando en el colegio. Los profesores han comenzado con las evaluaciones, los alumnos ensayan villancicos para cantar el último de clase, elaboran sus christmas para el concurso que habrá antes de irnos de vacaciones. Además, esta semana los alumnos realizaran los últimos exámenes de este trimestre.

Por todo esto la tutora hoy les ha repartido unas fichas que tendrán que realizar en casa para repasar el tema que les entrara en el examen de ciencias naturales y ciencias sociales, y así puede aprovechar alguna sesión de estas áreas para poder ir adelantando las manualidades que tienen que realizar para el mercadillo solidario, los christmas del concurso, etc.

En estos días el nivel de exigencia hacia los alumnos es menor, puesto que ya están muy cansados y esperando ansiosos las vacaciones.

TODOS LOS DÍAS SE APRENDE ALGO NUEVO

Llevo dos días sin escribir en mi blog. No lo he hecho porque las clases van sucediendo de manera normal, sin mucho que comentar y tener en cuenta. Pero ya que han transcurrido dos días más y me gustaría comentar algunas de las cosas que han ocurrido más relevantes para mí en estos dos días.

En primer lugar, hablar de uno de los chicos que tiene problemas de aprendizaje (sobre todo con la lectura). Este chico aparte de tener dificultades en el aprendizaje se dedica toda la mañana a llamar la atención se sus compañeros, no les deja trabajar y por supuesto no trabaja él. La profesora decidió apartarle del grupo y ponerlo solo en un rincón del aula para que ni siquiera pudiera ver a nadie. Esto hizo que este chico enfureciera más aún y no dejará dar la clase con normalidad. Al final, el mismo vio un sitio vacío al final del aula, de un compañero que había salido con el PT. Se instaló allí en la mesa del compañero y comenzó a trabajar con normalidad, esto hizo que la profesora decidiera dejarlo allí durante el día y para “siempre” (de momento), porque según me explico ella, este chico ya lo había hecho esto más veces, pero dura comportándose bien el primer día nada más. Los peor fue cuando llego el chico que había salido con el PT. El alumno al ver que su sitio estaba ocupado, pregunto a la profesora, y esta sin darle ninguna explicación le ordeno que se sentara en la mesa del rincón, mirando a la pared. Este no entendía nada, no comprendía porque lo “castigaban”, y estuvo durante un rato llorando.

En mi opinión, esto lo hemos hecho todos en alguna ocasión (estar enfadados con alguien y pagarlo con la persona que menos culpa tiene), pero creo que dentro de un colegio debemos controlarlo más a aún, porque es algo súper injusto y no debemos dar ejemplo de estas cosas a nuestros alumnos. Aunque luego la profesora lo compenso, para de forma indirecta pedirle perdón.

En segundo lugar, me gustaría compartir mi experiencia vivida hoy. Hoy he podido asistir a una reunión de evaluación, para evaluar a uno de los alumnos que tiene más dificultades, y que su adaptación curricular es totalmente diferente al del resto de los compañeros. En esta reunión se han ido viendo punto por punto todos los objetivos que este chico ha alcanzado o está en vía de conseguir. Señalar, que es un poco complicado para los profesores evaluar a este chico, puesto que no asiste a clase con regularidad.

Para mí ha sido una experiencia nueva, a la que me ha gustado mucho poder asistir, para observar como realizan las evaluaciones y más en un caso tan concreto y un poco complicado.

Aunque la mayoría del tiempo siga siendo más o menos una rutina, todos los días se aprende algo nuevo.

MI LABOR ES APRECIADA

En lo que llevamos de semana la organización  del horario ha sido un poco dependiendo de las necesidades que surgieran en cada momento, puesto que los alumnos han tenido exámenes, y la profesora ve más conveniente que los realicen en las primeras horas de clase que los alumnos están más concentrados.

Hoy ha sido nuestro último examen por el momento. Y después de realizar toda la roda exámenes de cada área, la profesora me ha confirmado que las notas en general han sido más altas y habido más aprobados de lo habitual. Además me ha comentado, que cree que se debe a los repasos que hemos realizado jugando después de cada tema. En lo cual estoy totalmente de acuerdo y me alegra un motón que me pudiera dar la oportunidad de hacer estos juegos, de hecho me ha pedido que vaya preparando algún otro para cuando finalicemos los siguientes temas.

También señalar que hoy he tenido la oportunidad de hacer un poco de todo; he corregido exámenes, le he preparado un esquema para que comprendan mejor el tema de ciencias sociales, he impartido la clase de lengua (siguiendo el libro, puesto que sigo las instrucciones de la tutora), algún rato he estado con los alumnos que necesitan más apoyo, etc. En definitiva, una mañana muy completa. Lo cual me hace cada día tener más ganas, ilusión y entusiasmo.

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Hoy los alumnos han realizado un examen de matemáticas,  para ello la profesora ha tenido que utilizar casi todas sus horas dentro de este aula, puesto que aún tenían algún problema pendiente de corregir, y ha visto oportuno corregirlos antes de comenzar con examen. También han tenido que realizar un pequeño examen de cálculo mental, el cual consiste en lo siguiente. Se les reparte un pequeño cuadro con quince filas, en las cuales tienen que ir poniendo las operaciones que se les indique, en este caso tenían que operar con el 11 y el 9. (Ej: 24+11, 15+9, 68-11, 45-9).Se les da muy poco minutos para hacer las operaciones, puesto que se pretenden que lo hagan de cabeza y no cuenten con los dedos. Mientras la profesora dictaba las operaciones, yo me he colocado al lado de un alumno que es ACNEAE (este tiene dificultades específicas con el lenguaje, y también se distrae fácilmente y no es capaz de estar atento a lo que se dicta) para intentar que no perdiera la atención de lo que se iba dictando. Me ha sorprendido mucho su forma de realizar el cálculo mental, porque realizaba las operaciones más rápido de lo que las podía realizar yo. La verdad que este chico no presta casi nunca atención, pero sorprendentemente hay cosas que los demás alumnos son incapaces de resolver o resuelven con más dificultades, y él lo resuelve con gran facilidad.

Seguidamente, se les ha repartido el examen de matemáticas. El cual consta de dos partes, una de ellas tiene operaciones y otra parte problemas. En este examen me he puesto con otro alumno ACNEAE (este igualmente tiene dificultades específicas en el aprendizaje, aunque principalmente en la lectura, aunque también es incapaz de concentrarse durante varios minutos haciendo una misma cosa y trata de llamar la atención de sus compañeros todo el tiempo), para intentar ayudarle a concentrarse y así pudiera realizar el examen. También he tenido que explicarle muy detalladamente los problemas, ya que es incapaz de comprenderlos. De esta forma hemos conseguido que realizara todos los ejercicios del examen.

Estos chicos necesitan continuamente un apoyo para poder avanzar con cierta normalidad en clase, sino se aburren y distraen al resto de la clase. Aunque es imposible que estén atendidos continuamente, ya que se trata de un aula con 26 alumnos. Asique espero poder ayudarles todo lo que pueda mientras esté realizando mis prácticas.

SEGUIMOS DE EXÁMENES

Para hoy los alumnos tenían examen de ciencias sociales en el que les entraba los estados del agua, sus cambios de estado, el ciclo del agua, etc. Los exámenes de ciencias sociales constan de una parte con preguntas tipo test y otra con pregunta cortas. Este tipo de examen tardan muy poquito en resolverlo (alrededor de 15 minutos). Y en este caso a diferencia del examen de lengua, la profesora no lee con ellos el examen para aclarar dudas, puesto que este tiene unas preguntas muy concretas que son fáciles de comprender para ellos. Cuando los alumnos van terminando de realizarlo, se les manda que vayan leyendo la primera parte del siguiente tema y resuelvan unas preguntas sobre esto.

Cuando todos han terminado, la tutora me ha dejado que fuera yo quien corrigiera los exámenes,  ya que se trataba preguntas fáciles de corregir. Y aunque no han aprobado todos, me alegra decir que han aprobado un porcentaje más alto que en los anteriores exámenes de ciencias sociales.

El resto de la mañana, he estado con ellos en la sesión de plástica. Esta no se la imparte la tutora, pero aun así he decidido quedarme con ellos y el profesor que les imparte esta área. Hoy tenían que realizar un comic, en el que el personaje principal era un lagarto, pero cada uno podía escribir la historia en su comic como quisiera. Me ha gustado mucho ver en esta sesión  la imaginación que tienen algunos niños para crear una historia. Además, señalar que han estado todo el tiempo muy concentrados imaginando y dibujando, por lo  que podemos ver que les encanta trabajar la creatividad.

En la última sesión de lengua, me ha dejado la tutora que leyera yo con ellos, la historia que siempre narra el libro cuando comenzamos un tema nuevo. A los alumnos les encanta leer en voz alta, por lo que todos siguen la lectura con atención, esperando que les toque en algún momento leer. Seguidamente les he lanzado una serie de preguntas para comprobar que había comprendido la lectura. Y finalmente, han realizado una serie preguntas en su cuaderno sobre la lectura.

TENEMOS EXAMEN

Hemos comenzado el día con un examen. Todos los exámenes son escritos, los alumnos separan sus mesas para realizarlo, y cuando están todos preparados se reparten los exámenes, la profesora les explica pregunta por pregunta lo que tienen que realizar, y después ellos tienen la oportunidad de preguntar dudas, puesto que la profesora tiene prohibido que se estén levantando continuamente durante el examen.

A continuación, la sesión ha sido de matemáticas. Las sesiones de este área suelen ser los primero minutos para corregir ejercicios pendientes, después se les explica algún contenido nuevo y les manda ejercicios para que vayan realizando en clase, y así no se llevan tanta tarea para casa. Puesto que los padres están en desacuerdo de que los niños lleven mucha tarea para realizar en casa.

En la siguiente sesión hemos seguido con el juego realizado en el día de ayer, para que los alumnos tuvieran la oportunidad de repasar los contenidos del próximo examen de ciencias sociales. Además con la intención de que no se les haga el día muy pesado, puesto que los viernes se nota que los niños están más cansados y no rinden igual que al principio de la semana.

Por último, después del recreo mi tutora y yo hemos estado corrigiendo fichas de trabajo, y preparando alguna sesión posterior, para indicarme que sesiones puedo impartir yo en los próximos días.

De nuevo me despido otra semana más con nuevas experiencias y cada vez más entusiasmada.

"INVOLÚCRAME Y LO APRENDO"

“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.”  Benjamin FranKlin

En mi opinión, todos nos hemos visto alguna vez involucrados en cada una de las parte de esta frase, pero claramente yo me quedo con “involúcrame y lo aprendo”. Creo que en la educación la deberíamos tener en cuenta en todo momento. Por eso  hoy  he querido al igual que ayer aprovechar que los chicos han terminado los temas que estaban viendo tanto en lengua como en ciencias sociales, para poder repasar con ellos, saliéndonos un poco de la rutina. Les he propuesto un juego, en el que ellos son los participantes, los que tienen que pensar, los que tienen que explicar, los que ganaran si aciertan, etc. Esto les motiva un montón, porque todos quieren ganar. Aunque yo intento que sino quedan empate, más o menos lo queden, para no desmotivarles. Intento que los grupos estén equilibrados.

También señalar, que los chicos que suelen dar “problemas”,  o los que son más difícil de motivar, intento ponerles a cada uno en un grupo y darles alguna tarea extra en la que sean encargados de algo concreto, a la vez que participan en grupo. De esta forma consigo que estén mucho más concentrados, se motiven más, y se involucren de forma positiva.

Por otro lado, decir que el resto de la mañana ha transcurrido de forma habitual, hemos estado avanzando materia en matemáticas y realizando algún ejercicio. En educación en valores he sido yo quien les ha guiado en la lectura que hemos realizado, hemos reflexionado y debatido sobre las “responsabilidades” que cada uno tenemos en el día a día, la importancia que tiene pensar las cosas antes de tomar decisiones, etc. Esto también les gusta mucho a los alumnos, el poder expresar sus ideas, escuchar las de los  demás, debatir, etc.

Sigo aprendiendo día a día. Estoy muy contenta de que me den la posibilidad de aportar ideas y de que me ayuden o me corrijan cuando es necesario. Por eso también, he querido compartir esta frase de Benjamin Franklin, porque creo que en mi caso me están involucrando y por eso aprendo.

APRENDER JUGANDO

Puesto que el colegio en el que estoy es de línea dos. Hoy a primera hora de la mañana mi tutora tenía coordinación de curso, y me he ido con ella para ver cómo se coordinan las dos tutoras y el profesor que imparte ciencias sociales en el otro grupo de 3º.

En esta reunión han comparado por donde va cada clase en cada área, cosa que está muy igualada, ya que intentan ir a la par en el temario, fichas a realizar, vídeos, etc. También han estado viendo lo próximo que van impartir, realizar, etc. Entre ello las manualidades que se van a realizar con motivo del mercado solidario que hacen en navidades. Finalmente, he aprovechado para exponerles la actividad que iba a realizar con mi grupo en ciencias naturales. Esta actividad consistía en un juego para repasar que alimentos  que encontramos dentro de cada grupo de nutrientes (hidratos de carbono, proteínas, vitaminas, etc.).

En las siguientes dos sesiones y aprovechan que los chicos de mi grupo tenían en una de estas sesiones educación física, he terminado de preparar la actividad que íbamos a realizar, puesto que tenía que recortar diversos tipos de alimentos que tenía preparados.

Pues bien, cuando ha llegado la hora de realizar esta actividad los chicos estaban entusiasmados porque la tutora y yo ya les habíamos adelantado que hoy realizaríamos la sesión de ciencias naturales jugando. Lo mejor ha sido verles como disfrutaban a la vez que repasaban, reflexionaban, y en definitiva aprendían. Todo ha salido bastante bien, por lo que la tutora me ha propuesto, ya que estamos finalizando en cada área un tema que realizara alguna actividad dinámica para mañana repasar igualmente temario de otras áreas. Por lo que intentare que les guste la actividad tanto o más que la de hoy.

En definitiva, es muy gratificante cuando nos esforzamos por hacer algo lo mejor que podemos, ver que todo sale bien, y sobre todo que los alumnos responden positivamente.

ALGUNA SOLUCIÓN

Hoy quisiera escribir y reflexionar sobre alguna de las cosas que han ido sucediendo en estos dos días que llevamos de la semana:

En primer lugar señalar que esta semana ha sido la primera vez que he salido al patio, puesto que los profesores van rotando todos los días, y hoy le tocaba a mi tutora encargarse de salir, y a mí me apetecía mucho ver cómo se comportan los chicos en el patio. He podido observar como hay chicos que les cuesta mucho relacionarse con sus compañeros, y están solos o esperando a que alguien se les acerque sin jugar ni hacer nada, simplemente allí sentados. Algunos de los niños que tienen alguna enfermedad o dificultad en el aprendizaje juegan solos, alguno de ellos intentando llamar la atención de los que le rodean, etc. Me ha gustado mucho la experiencia, porque es muy gratificante ver como se divierten los niños, pero a la vez, me ha sabido mal por esos niños que están solos, o se sienten solos.

Hoy también he podido asistir a uno de los problemas más complicados de solucionar, desde que estoy en el colegio. Un niño de mi clase ha golpeado a otro chico de la clase y le ha roto las gafas. Todo esto ha sucedido mientras entrabamos del patio, por lo que ni mi tutora ni yo hemos podido ver lo que realmente había ocurrido. La tutora ha intentado descubrir que había pasado preguntado en privado a los alumnos que ella considera que nunca mienten. Mi tutora le ha explicado lo sucedido a la jefa de estudios, y esta se ha encargado de comunicárselo a los padres de los implicados.

De todo esto saco la conclusión de que es muy difícil resolver temas tan complicados, y más aún sin haber visto lo que había sucedido realmente.

En cuanto a mis avances en clase, debo decir que sigo muy contenta. Todos los días la tutora me indica en alguna sesión que les quiere explicar a los chicos, o que quiere realizar en clase, y me deja que sea yo quien lo realice para que vaya cogiendo un poco de soltura. Lo único negativo que puedo señalar es que debido al poco tiempo de cada sesión, las profesoras se ciñen mucho al libro porque dicen que no da tiempo a nada más. Aunque yo le he propuesto a mi tutora, que puesto que estamos las dos, que yo me podría ocupar de preparar alguna actividad más  dinámica en la que los niños participen de manera más activa. Lo cual le ha parecido bien, y me dispongo a preparar algo para realizar mañana en la sesión de ciencias sociales.

Mañana os cuento que tal ha ido. ¡Hasta mañana!

FIN DE LA SEGUNDA SEMANA

Hoy las dos primeras sesiones eran de lengua, pero debido a la autonomía que cada tutora tiene en su aula, la profesora ha considerado mejor cambiar estas dos sesiones por matemáticas, para aprovechar  que contábamos con un poco más de tiempo, y poder avanzar con este área un poco más. Los viernes en matemáticas hacen un pequeño control de las tablas de multiplicar, para que los chicos las repasen todas las semanas las que ya supuestamente saben, y además, aprendan una nueva. Seguidamente, la profesora les ha explicado “el truco” que tiene que seguir para restar de cabeza 11 ó 9, lo cual han estado luego practicando ellos con algún ejercicio del libro de texto. Mientras tanto yo me he ido pasando por todas las mesas para aclararles dudas, y ayudarles un poco.

En la siguiente sesión (lengua) he sido yo quien les ha explicado la diferencia entre letras y sonidos, hemos puesto ejemplos, practicado entre todos para ver si lo comprendían, etc. Luego han realizado unos ejercicios relacionados con esto para reforzar el aprendizaje.

Después del recreo la tutora tenia las sesiones libres, y yo hay días que me voy con los chicos a las otras clases que tengan, pero hoy ella tenía mucho trabajo que corregir y preparar, y me he quedado con ella para poder ayudarle avanzando trabajo.

Finaliza la segunda semana en prácticas, y debo decir que ha sido fantástica. 

APROVECHANDO A TOPE MIS PRÁCTICAS

Todo va sobre ruedas, ¿qué puedo decir? Cada día que pasa estoy más contenta de haber elegido el camino de la educación. Es una satisfacción muy grande ver como los niños están muy contentos de que los esté acompañando durante esta temporada. Cada vez me tienen más en cuenta, me preguntan, me cuentan cosas, les gusta que pase por sus mesas para ver cómo van, etc.

Mi tutora quiere que aproveche a tope mis prácticas, y por eso me da la oportunidad de ser yo quien les explique, y quien les guie en alguna sesión. Hoy en el desdoble de religión y valores, yo me he ido con la tutora y cuatro niños a la sesión de valores, y la tutora me ha ofrecido que fuera yo quien viera con ellos que entendemos por responsabilidad. Y hemos estado debatiendo sobre las responsabilidades que cada uno tenemos a lo largo del día, etc. También destacar, que a mí personalmente, me parece una asignatura que sería de gran provecho para todo el grupo, no solamente para los alumnos que asisten a valores. Porque aunque en todo momento en el aula se intentan inculcar los valores, creo que es mucho más productivo que ellos debatan sobre estos temas y tengan en cuenta su importancia.

Desde ayer ya sabía que la sesión de ciencias sociales la impartiría yo hoy, puesto que mi tutora me propuso que realizada un esquema con lo  que ayer les explique para que ellos lo copien en su cuaderno y así después estudiárselo (cosa que hacen normalmente en este área). De tal forma, que ayer me lo prepare y hoy hemos  repasado todo lo visto ayer a la vez que íbamos completando nuestro esquema.

Aunque después del recreo la tutora me ha ofrecido  que fuera yo quien guiara  además de la sesión de ciencias sociales, también la de lengua y yo he aceptado, pero siempre le pregunto qué quiere que hagamos y como lo hacemos, porque ella tiene marcadas unas pautas es su clase, en cuanto a cómo impartirlas y que realizar, y consideró que de momento yo tengo que dejarme guiar por ella, puesto que  es ella quien me está enseñando.

Al finalizar la mañana me suelo quedar con mi tutora un rato para comentar el día, además, ella me va explicando todo muy detalladamente. Y yo le he pedido que me diga todos mis fallos, y en que puedo ir mejorando, principalmente para poder aprender mucho más.

ELLOS ME VEN COMO "LA PROFE"

Un día más aunque soy la chica de prácticas, en mi clase me hacen sentir como una “profe”  más para “mis alumnos”, y una “compañera” para mi tutora. Esto me hace sentir cada vez más cómoda, y a la vez, aproveche con más ganas si cabe mi tiempo en el cole.

Al igual que ayer, hoy he sido la encargada de preguntar a los chicos lo que tenían que traer estudiado de casa. Aunque más que estudiado, es la habilidad que tienen con el cálculo mental. La profe les ha enseñado que truco deben emplear para sumar de cabeza a cualquier número el 9 o el 11. Y les he ido llamando para comprobar que lo habían comprendido y que lo ponían en práctica de manera correcta.

Seguidamente, hemos ido al pabellón a realizar la clase de educación física. Yo no había asistido hasta el momento a ninguna de estas clases. Y el profesor me ha ido explicando alguna de las cosas que tienen establecidas. Como que cada niño de clase pertenece a un grupo, la clase se compone de 4 grupos (naranja, verde, azul y rojo), cada color es el encargado de una tarea (unos cogen el material que van a necesitar, otros lo recogen, otros son encargado de mantener el orden en los aseos cuando finaliza la clase, y otros vigilan que todos hagan bien los ejercicios que el profesor manda hacer), lo cual me ha parecido una medida muy buena, porque los niños cuando se ven involucrados en el orden y el aprendizaje aprovechan mucho mejor la sesión.

Y por último, a pesar de que había quedado con mi tutora en que impartiría yo alguna clase a partir de la semana que viene, ella me ha pedido hoy que para poder avanzar más deprisa que por favor explicara yo en la sesión de ciencias sociales, lo cual al principio me ha puesto un poco nerviosa, porque los chicos/as suelen hablar bastante en clase y no sabía cómo iba a salir, además que era la primera vez que enfrentaba a ello. Pero debo admitir que ha salido bastante bien, he podido captar la atención de todos, han participado muy bien conmigo, y en general, creo que todos se han ido con la idea principal de lo que les he explicado. Bueno mejor dicho, que me han explicado ellos a mí, porque pensé que para que todos estuvieran atentos era mejor que yo solo planteara preguntas, ejemplos, dudas, etc., para que fueran ellos mismo quienes fueran sacando conclusiones. Y creo que ha dado resultado, porque todos participaban y estaban  en silencio esperando su turno para poder hablar.

En definitiva, sigo aprendiendo cada día más y más. Y muy entusiasmada.

MI CLASE DEFINITIVA

Hoy ha comenzado mi incorporación definitiva en la clase de 3º de primaria, y debo decir que la acogida ha sido genial, los niños se han puesto muy contentos de que me quedara en su clase hasta que finalice su trimestre, y la tutora me ha recibido muy atentamente, diciéndome que me sintiera cómoda, que tuviera libertad para hacer lo que quisiera en cada momento como si fuera mi clase, también me ha invitado a que imparta yo las clases que quiera y como quiera basándome por supuesto en lo que están viendo ahora en clase. Asique me dispongo a prepararme algún tema para poder impartir alguna hora de clase la semana que viene.

El día ha empezado con una responsabilidad. Los alumnos traían aprendida de casa una poesía, la cual tenían que recitar de memoria y con una adecuada entonación, cosa que me ha dejado la tutora que yo evaluara. Lo cual me ha servido para ver que alumnos se esfuerzan más, y cuales menos, a cuales les cuesta un poquito y hay que ayudarles un poco, etc.

También he estado parte de la mañana con un niño que tiene adaptada totalmente la programación, puesto que su nivel académico corresponde más o menos a un niño de 5 años. Este se sentía muy contento de que estuviera con él, ya que necesita mucha atención.

Al finalizar la mañana la tutora me ha estado enseñando todos los libros de texto que tienen, y me ha puesto al corriente de cómo funciona cada uno de los alumnos, los que son muy aplicados, los que necesitan un poquito de apoyo, los que necesitan un refuerzo más continuado, etc., para así poder conocerles mejor, e intentar que todos vayan más o menos al mismo ritmo.

La verdad me alegro de haber elegido este grupo. Todos mis compañeros me dicen que es uno de los grupos más complicados, pero quizás ha sido uno de los motivos que me ha llevado a elegirlo, puesto que es la realidad que existe en las aulas.

ÚLTIMO DÍA DE ROTACIÓN

Comienza la semana, y  hoy es el último día de ir pasando por todos los cursos de primaria, lo cual me ha parecido un privilegio, porque he podido ver y comparar las diferentes formas de aprender y enseñar que existen de unos cursos a otros.

Hoy he estado con los de quinto, porque como ya explique el viernes tuve que pasar primero por sexto.

Al pasar primero por sexto pensé que los alumnos de quinto más o menos serian iguales, pero es increíble las diferencias que se notan solamente de un curso a otro. Los alumnos de quinto son totalmente independientes, pero aún no tienen “el pavo” que los más mayores. Son más participativos.

El grupo cuenta con 19 alumnos matriculados, de los cuales 18 de ellos son los que asisten a clase habitualmente. Al igual que en todas las aulas, en esta también hay alumnos con necesidades especiales que tienen adaptada la programación a  su nivel y progreso.

En cuanto a la metodología, se basa en un montón de preguntas, su tutora les hace de pensar de forma continuada realizándoles preguntas, haciéndoles pensar, etc., de manera que ellos mismo sean los que saquen sus propias conclusiones. Además, los alumnos de esta clase son muy participativos, y realizan unos debates muy interesantes en los que ellos mismos construyen su propio aprendizaje, con su tutora  como guía.

He podio también asistir a  un control que tenían de Naturales, en este he podido observar que los alumnos tienen problemas con la comprensión escrita, puesto que la mayoría de ellos no entendían que les pedía algún ejercicio hasta que la profesora no les formulaba la pregunta de forma oral.

Por otro lado, para fomentar la lectura tienen el “gusano loco”, este consiste en lo siguiente: cada alumno ha coloreado una cara de gusano y la ha pegado en clase, cuando ellos leen algún libro le ponen a su gusano una pequeña extensión de su cuerpo en la que escriben el nombre del libro que han leído. De esta forma se ve a primera vista que niños leen y cuáles no. A la misma vez tienen que entregar un pequeño resumen a su profesora del libro leído, para comprobar que es cierto que lo han leído.

Al igual que el resto de clases cuentan con una pizarra digital, en la que la tutora proyecta vídeos, preguntas, actividades, etc.

Hoy han finalizado mis prácticas de observación por todos los cursos, mañana comienzo en 3º para quedarme definitivamente en este aula durante el resto de prácticas. Deseando que llegue mañana para poder involucrarme un poco más dentro del aula.

CON LOS "MAYORES" DEL CENTRO

Hoy al dirigirme con la jefa de estudios a las aulas de 5º de primaria nos han comunicado que en las dos clases tenían “control”, por lo que la jefa de estudios me ha propuesto que me quedara mejor en 6º para poder aprovechar mejor mi día, a mí me ha parecido perfecto, asique hoy he estado en 6º y el lunes iré a 5º.

Un día más me he vuelto a sorprender, puesto que quizás había prejuzgado a los últimos cursos de primaria, pensando que no iba a ser tan interesante la experiencia como podría ser estar con los más pequeños. Los alumnos de 6º son totalmente independientes, tienen un trato con la profesora más de “colega” (con mucho respeto) que de dependencia como los más pequeños.

El grupo cuenta con 20 alumnos, de los cuales uno de ellos es autista, este cuenta con una profesora la cual está con él todo el día, y es ella quien le asigna las tareas y trabaja con él, puesto que este tiene una planificación individualizada.

Los alumnos están colocados en filas horizontales  con respecto a la pizarra digital. Señalar que uno de los alumnos está separado de todo el grupo (sentado solo), me ha explicado la profesora que es un niño que el año pasado sacó sobresaliente en todas las áreas, y este año estaba bajando un montón el rendimiento, asique estando de acuerdo con los padres le han separado del resto para darle una llamada de atención y que se centre un poco más.

En cuanto a la metodología, la profesora trata de que ellos mismo reflexionen, explicándoles y a la misma vez lanzándoles preguntas para que piensen, razonen y asimilen lo que están viendo. Se podría decir que son las actividades y debates que hacen en gran grupo en clase, porque no realizan ningún otro trabajo grupal. Su tutora me ha comentado que fuera del centro los alumnos tienen muchas dificultades para ponerse de acuerdo y quedar, por este motivo no proponen ningún trabajo grupal.

También decir que este curso precisa de más refuerzo en la expresión escrita, por lo cual todas las semanas realizan redacciones individuales, para poder mejorar en este campo.

Este aula al igual que todas las demás también cuenta con una pizarra digital, además de contar cada alumno con un portátil que utilizan en algunas áreas para buscar información, etc.

Concluyendo, he tenido muy buena semana en la que he aprendido muchas cosas, he tenido nuevas experiencias muy gratificantes, por lo que mi motivación crece a diario.

UN DÍA MÁS, UNA NUEVA EXPERIENCIA

Siguiendo en el recorrido de observación por 4º B.

En el aula de 4ºB nos encontramos con 24 alumnos, de los cuales uno de ellos padece el síndrome de prader-willi, las principales características de este son: obesidad, apetito excesivo, carece de sensación de saciedad, crecimiento y maduración incompletos, problemas en el comportamiento, dificultades en el aprendizaje, y sobre todo dificultades en la lectoescritura.

Indicar que la mayor parte de la mañana me he dedicado a estar con este niño ayudándolo con las tareas que la profesora le iba asignando en cada área, puesto que programación es totalmente diferente al resto de alumnos. Por ejemplo, en matemáticas está haciendo restas ayudado por dibujos, en conocimiento del medio tiene juegos para ir colocando dibujos o palabras en los lugares correctos, etc.

Este niño posee con un calendario, en el que le refuerzan su buen comportamiento poniendo pegatinas con caritas sonrientes en las clases se comporta bien y trabaja, esto le motiva un montón.

Para mí ha sido una experiencia muy satisfactoria poder pasar la mayor parte de la mañana con él, además él se mostraba muy contento de que le ayudara.

En esta clase utilizan diferentes metodologías para cada área. Por ejemplo, para el plan de lectura desarrollan diferentes métodos como: contarles un cuento que despierte su interés para animarles a que los lean, leen diferentes libros en la hora de lectura, tienen un libro cada uno con actividades como sopa de letras, formar frases, etc. También tienen “el libro viajero”, este cada semana se lo lleva un niño, y tiene que escribir la descripción del objeto que ellos quieran, después tienen que leerla en la próxima sesión de lectura.

En naturales, la profesora les suele poner un video explicativo de lo que están viendo, el cual van parándole para ir confirmando que los alumnos siguen la explicación y la están entendiendo. Después resuelven unas cuantas preguntas del tema.

Por otro lado, señalar que en este aula también cuentan con pizarra digital, que es la que principalmente utilizan.

Muy buen día, sigo sintiéndome cada día más contenta.